Ежегодно в сентябре и январе учителями школы будут проводиться мероприятия по учету детей, подлежащих обучению. Просьба отнестись с пониманием к исполняющим обязанности и предоставить всю необходимую информацию.

Законные представители несовершеннолетних представляют в приемную комиссию следующие документы:

1. Заявление родителей (заполняется в школе).
2. Свидетельство о рождении ребенка и копия свидетельства о рождении.
3. Медицинская справка (установленного образца) о состоянии здоровья ребёнка.
4. Заключение государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (если такое имеется).

При подаче заявления в 1-й класс законные представители ребенка должны иметь при себе документ, удостоверяющий их личность.

Решение администрации Заводского района г.Минска

от 26 декабря 2017 №1227 

О закреплении микрорайонов
за учреждениями общего среднего образования

В соответствии с пунктом 7 статьи 152 Кодекса Республики Беларусь об образовании, на основании пунктов 6, 7 Положения о порядке организации учёта детей, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования, утверждённого постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 8 ноября 2006 года № 1493 с целью улучшения организации учета детей администрация Заводского района г.Минска

РЕШИЛА:

1. Закрепить границы микрорайонов учреждений общего среднего образования в следующем порядке:

Государственное учреждение образования
«Средняя школа № 143 г.Минска имени М.О.Ауэзова»

• ул. Ауэзова 4, 4к1; 6; 7к1,2; 8; 9; 10; 11; 12; 14;
• ул. Голодеда 13; 15;
• ул. Гродненская 4;
• ул. Клецкая 3; 4; 5; 6; 7;
• ул. Копыльская 5; 8; 10; 11; 12;13;15; 25; 33; 35; 36;
• Копыльский тупик 6; 22; 24;
• ул. Столбцовская 4; 5; 6; 9; 11; 11а; 12; 14; 15; 16; 17; 18; 20; 21;22;26;
• ул. Старобинская 2к1,2; 16; 17; 18; 25; 27к1,2; 35; 37; 39к1,2; 41; 20;
• ул. Уборевича 102.
• ул. Уборевича 104.

2. В соответствии с Положением о порядке организации учета детей, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования, утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь 08 ноября 2006 года № 1493 организациям, осуществляющим эксплуатацию жилищного фонда и (или) предоставляющим жилищно-коммунальные услуги, представлять информацию о детях в возрасте до 18 лет включительно в соответствующие учреждения образования 15 августа и до 15 января текущего года по месту расположения учреждений образования, за которыми пунктом 1 настоящего решения закреплены микрорайоны.

3. Признать утратившим силу решения администрации от 11 июля 2017 года № 682 «О закреплении  микрорайонов за учреждениями общего среднего образования».

4. Руководителям учреждений общего среднего образования обеспечить учет детей, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования, в соответствии с закрепленными микрорайонами.

5. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на заместителя главы администрации Заводского района г.Минска Зеленко Е.П. 

Глава администрации                        
А.В.Дорохович

Расположение учебных кабинетов

• 1 «А» класс учебный класс – каб. 1-22; спальня – каб. 1-23
• 1 «Б» класс учебный класс – каб. 1-21; спальня – каб. 1-19
• 1 «В» класс учебный класс – каб. 1-20; спальня – каб. 1-20

• пенал
• ручка (2 шт.) 
• простой карандаш (2 шт.) 
• ластик 
• точилка 
• цветные карандаши 
• фломастеры 
• линейка (20 см) 
• тетрадь в крупную клетку 
• тетрадь в косую линейку 
• альбом для рисования 
• кисти для рисования разного размера (2 шт.) 
• пластилин 
• клеёнка для лепки 
• краски акварельные 
• стакан-непроливайка 
• клей-карандаш 
• клей ПВА 
• ножницы 
• спортивная форма 
• спортивная обувь

Ребенок, достигший младшего школьного возраста, должен обладать определенным «набором» знаний и навыков.

Прежде всего,  следует проверить знает ли Ваш ребенок ответы на следующие вопросы:

• Как его зовут?
• сколько ему лет?
• Когда день рождения?
• Где живет (страна, город, улица, дом, квартира)?

Выяснить, умеет ли ребенок отличать различных животных (диких, домашних) и растения (хотя бы те, которые растут в вашей местности), имеет ли он представление о бережном отношении к природе и её охране.

Узнайте, способен ли Ваш ребенок:

• Давать развернутые ответы на вопросы и задавать их (чаще у детей возникает один вопрос: «А что это?»)
• Строить рассказы по картинке (картинам)
• Сочинять сказки
• Находить слова с определенным звуком
• Членить предложения
• Заучивать наизусть стихи (прозу)

Знает ли он:

• Цифры (от 0 до 10)
• Дни недели и месяцы (последовательно)

Может ли он:

• Назвать числа в прямом и обратном порядке
• Соотносить цифру и число предметов
• Составлять элементарные задачи на сложение и вычитание и решать их
• Ориентироваться на листе бумаги в клеточку
• Правильно держать карандаш, ручку, кисточку
• Рисовать как определенные предметы, так и сюжетные картинки
• Лепить одиночные фигурки и целые композиции
• Изготавливать различные аппликации из бумаги разной фактуры

Любит ли ваш ребенок выполнять различные физические упражнения:

• Под музыку
• В заданном темпе
• Ритмично передвигаться

Любит ли Ваш ребенок принимать участие в элементарных спортивных играх, таких, как:

• Класики
• Бадминтон
• Настольный теннис
• Игры с мячом

Умеет ли Ваш ребенок:

• Петь, правильно передавая мелодию
• Инсценировать нехитрую «музыку»
• Ритмично двигаться под музыку

Безусловно, это лишь малая толика всего, что должен знать и уметь ребенок.

Необязательно все это у него должно получаться «на отлично».

В таком случае Ваша первая задача – не паниковать. Спокойно и постепенно начинайте с ребенком постигать то, что не знает и не умеет.

При этом важно соблюдать некоторые правила:

• Не торопить ребенка.
• Учитывать его настроение, самочувствие, желание.
• Помнить дошкольный возраст – это возраст игры, поэтому некоторые понятия, тяжело даются.

• Ваш ребенок пошел в школу. Но считайте, что в школу пошли вы. У вас много дел и без этого.
• Не старайтесь увидеть в ребенке десятиклассника. Будьте готовы, что учеником он станет спустя некоторое время. Парта, ранец, тетради еще не делают из него ученика.
• Уважайте новую жизнь ребенка. Теперь уже не вы решаете, с кем он сидит за одной партой, какими должны быть его взаимоотношения с учительницей и одноклассниками. Все это теперь его собственные уроки жизни, которые, поверьте, важнее школьного расписания.
• Меньше отвечайте за его пребывание в школе и больше - за пребывание дома. Дом теперь приобретает для ребенка гораздо большее значение, чем раньше.
• Старайтесь не демонстрировать возможностей ребенка перед сверстниками. Важнее, чтобы он почувствовал себя равным другим, хотя бы в первом классе.
• Попробуйте запомнить имена учителей, одноклассников, их родителей. Иногда это может оказаться важным в самых неожиданных обстоятельствах.
• Старайтесь не заходить в магазины и не делайте побочных дел по дороге в школу. Беседуйте с ребенком, спрашивайте об уроках, которые сегодня предстоят, то есть проявляйте уважение к школе как самому важному делу вашего ребенка.
• На первых порах просите ребенка "подсказать" вам, как дойти до дома. Советуйтесь: а что, если мы пройдем по другой улице? Ребенку важно, проведя несколько часов в школе, почувствовать пространство. Просто побыть в движении.
• Дойдите с ребенком до одной или двух соседних школ. Он должен ощущать, что его школа - не единственная.
• Помогайте ребенку поддерживать связь с его дошкольной жизнью. Зайдите вместе с ним в детский сад, чтобы поздороваться с воспитателями, рассказать о школе.
• Очень важно - уважение к миру ребенка. Не заглядывайте в ранец без его ведома. Он должен быть уверен, что отныне без его разрешения никто не будет трогать вещи, принадлежащие ему.

• Главная забота родителей в период адаптации первоклассника к школе – поддержание и развитие стремления учиться, узнавать новое. Интересуйтесь у ребёнка, как прошёл учебный день, что было интересным, новым, удивительным. Подобное ваше участие и  интерес положительно скажутся на развитии познавательных способностей ребёнка. И эти способности вы также сможете ненавязчиво направлять и укреплять в дальнейшем.
• Сдерживайтесь и не ругайте школу и учителей в присутствии ребёнка. Нивелировка их роли не позволит ему испытать радость познания.
• Не сравнивайте ребёнка с одноклассниками, как бы они ни были вам симпатичны или наоборот. Уважайте индивидуальность своего ребёнка, любите и принимайте его таким, какой он есть.
• Будьте последовательны в своих требованиях. Например, если стремитесь, чтобы ребёнок рос самостоятельным, не спешите предлагать ему помощь, дайте ему возможность почувствовать себя повзрослевшим.
• С пониманием относитесь к тому, что у вашего малыша что-то не получается, даже если это кажется вам элементарным. Запаситесь терпением. Помните, что высказывания типа: «Ну, сколько раз тебе повторять? Когда же ты, наконец, научишься?» и  т.п. – кроме раздражения с обеих сторон, ничего не вызовут.

Чтобы процесс адаптации вашего ребёнка к школе протекал без серьёзных срывов и болезней, следует обратить внимание на следующие правила.

Правило 1. Никогда не отправляйте ребёнка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни  считается тяжёлым стрессом для 6-7-летних детей. Поэтому ребёнок должен иметь возможность гулять, отдыхать и делать уроки без спешки. Если же занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего малыша, начните водить его туда за год до начала учёбы или уже со второго класса.

Правило 2. Помните, что ребёнок может концентрировать внимание не более 10 – 15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10 – 15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку.
Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.

Правило 3. Больше всего на свете в течение первого года учёбы ваш малыш нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то нет. Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. От бесконечных упрёков и наказаний ваш ребёнок потеряет веру в себя.Поэтому, если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его.